Een sterke rekenles is het resultaat van doordachte keuzes, heldere instructie en een leerkracht die weet hoe hij of zij kinderen actief laat leren. In veel klassen gaat rekenen vooral over sommen maken, maar echt effectieve rekenlessen gaan een stap verder: leerlingen begrijpen wat ze doen, waarom ze het doen en hoe ze dat kunnen verwoorden. Dat vraagt om actief denken, rijke instructietaal en hoge verwachtingen voor ieder kind. Wil je hier als team gericht mee aan de slag? Doe dan mee met onze cursus Effectief rekenonderwijs, gegeven door Marcel Schmeier.
Marcel Schmeier beantwoordt hieronder vier vragen en leert je alvast hoe je rekenlessen opbouwt die niet alleen tot betere resultaten leiden, maar ook tot meer zelfvertrouwen en plezier in rekenen.
Wat is een effectieve rekenles?
In een effectieve rekenles worden alle leerlingen stapsgewijs meegenomen naar beheersing van het lesdoel. Ze leren daardoor niet alleen veel, maar ze krijgen ook zelfvertrouwen. De leerkracht speelt hierbij een belangrijke rol. Door helder uit te leggen en regelmatig begrip te controleren kan de instructie goed worden afgestemd op wat de kinderen nodig hebben om de leerdoelen te behalen.
Hoe activeer je leerlingen?
Geef het goede voorbeeld door geen kant-en-klare voorbeelden of video’s te tonen, maar zelf een voorbeeld uit te werken op je bord. Vraag de leerlingen om het bordwerk over te nemen in hun schrift en daarna in eigen woorden uit te leggen aan een klasgenoot hoe het antwoord precies tot stand is gekomen. Stel ook veel vragen tijdens je les, zodat leerlingen nadenken over de leerstof die je onderwijst. Kortom: laat kinderen schrijven, praten en denken.
Hoe zien hoge verwachtingen er uit in de rekenles?
Leerkrachten met hoge verwachtingen onderwijzen de leerstof aan álle kinderen en zorgen dat ook álle kinderen telkens het lesdoel behalen. Bijvoorbeeld door een verlengde instructie te geven, extra oefentijd te realiseren of voorafgaand aan de les alvast instructie te geven aan kinderen die moeite hebben met rekenen (pre-teaching).
Gebruik in je les ook rijke instructietaal. Gebruik bijvoorbeeld geen woord zoals ‘erbij-sommen’, maar spreek over ‘optellingen’. Leg goed uit wat een woord betekent en laat het ook door de leerlingen veelvuldig gebruiken tijdens de les.
Hoe werk je als team aan betere rekenlessen?
Net als kinderen leren ook leerkrachten van goede voorbeelden. Helaas zien veel leerkrachten vooral zichzelf lesgeven en slechts zelden een collega. Gun leerkrachten daarom een kijkje in elkaars rekenlessen. Laat ze gericht kijken aan de hand van enkele kijkpunten. Spreek met elkaar af welke punten je in een effectieve rekenles zou willen zien. In mijn nascholingen toon ik leerkrachten lesfragmenten door deze voor te doen en uit te spelen. Met deze aanpak worden rekenlessen in korte tijd naar een hoger niveau getild.
