Goed nieuws! ✨Onze veelgekozen cursus Executieve Functies is weer als 1-daagse beschikbaar! Al tien jaar wordt deze cursus gegeven en begeleid door dr. Diana Smidts, en voortdurend vernieuwd met de nieuwste (wetenschappelijke) inzichten voor leerkrachten en docenten.
Executieve Functies: 1-daagse cursus
Onderwijsprofessionals zien het elke dag. Leerlingen die moeite hebben met plannen en organiseren, huiswerk vergeten, spullen kwijtraken, de verkeerde materialen meenemen of structureel te laat komen. Dit gedrag wordt vaak samengevat onder de noemer executieve functies. Een term die de afgelopen decennia sterk aan populariteit heeft gewonnen, maar die ook verwarring oproept. Wat bedoelen we eigenlijk als we zeggen dat een leerling problemen heeft met executieve functies? En wat betekent dat concreet voor het handelen in de klas en op school?
Executieve functies en de ontwikkeling van het (kinder)brein
In deze cursus komt de ontwikkeling van het brein uitgebreid aan bod. Executieve functies zijn hersenprocessen die zich over een lange periode ontwikkelen en sterk samenhangen met rijping. Deze ontwikkeling verloopt niet bij ieder kind gelijk. Inzicht hierin helpt om gedrag in een breder perspectief te plaatsen en minder snel conclusies te trekken over motivatie, inzet of houding.
Vervolgens wordt het onderscheid tussen executieve functies en zelfsturing besproken. Executieve functies zijn hersenprocessen, zelfsturing is wat zichtbaar wordt in het gedrag van een leerling. Dat lijkt een subtiel verschil, maar het heeft grote gevolgen voor hoe problemen in gedrag worden begrepen. Wanneer gedrag wordt aangepakt zonder zicht op de onderliggende processen, bestaat het risico dat interventies hun doel missen.
Trainen van executieve functies: grenzen en mogelijkheden
Daarnaast komt de vraag aan bod of executieve functies te trainen zijn. Het antwoord daarop is genuanceerd. Oefenen en ervaring opdoen zijn belangrijk, maar trainen is geen eenvoudige of universele oplossing. In de cursus wordt besproken wat trainen wel en niet inhoudt, voor wie het zinvol kan zijn en onder welke voorwaarden het effect heeft. Dit ondersteunt een kritische blik op interventies en helpt bij het ontwikkelen van realistische verwachtingen.
Ook zelfsturing in bredere zin krijgt aandacht. Executieve functies maken zelfsturing mogelijk, maar vormen niet het volledige verhaal. Emoties, motivatie, ervaren veiligheid en relaties spelen een grote rol.
Resultaat
Wat deze cursus kenmerkt is de combinatie van kennis en reflectie. Deelnemers krijgen actuele, goed onderbouwde informatie en worden tegelijkertijd uitgenodigd om eigen aannames te onderzoeken. Welke verwachtingen leven er over leerlingen? Wat wordt gezien als normaal of problematisch gedrag? En hoe werken die overtuigingen door in het dagelijks handelen?
Deze eendaagse cursus is bedoeld voor onderwijsprofessionals die verdieping zoeken. Voor wie merkt dat eenvoudige verklaringen en snelle oplossingen tekortschieten en die wil begrijpen wat er werkelijk speelt bij leerlingen met problemen in zelfsturing. Het doel is om gedrag beter te kunnen duiden en passende keuzes te maken in begeleiding en ondersteuning.
Na deze cursus heb je:
- Een diepgaand inzicht in de ontwikkeling van het brein en de rol van executieve functies.
- Inzicht in het effectief ondersteunen van leerlingen in hun leer- en gedragsontwikkeling.
- Kennis over de lichaam-brein connectie en hoe deze bijdraagt aan een veilige en verbonden leeromgeving.
- Handvatten om je eigen welzijn en dat van je leerlingen te verbeteren.
Met deze inzichten kun je als intern begeleider, leerkracht of docent een grotere impact maken op het leren en gedrag van je leerlingen, terwijl je zelfbewuster omgaat met de uitdagingen van het onderwijs.
Voor wie?
- Leerkrachten en docenten PO, VO en MBO
- Mentoren
- Intern begeleiders
- Zorgcoördinatoren
- Remedial teachers
Volg onze 1-daagse cursus (PO & VO)
- woensdag 11 maart 2026
- vrijdag 26 juni 2026
